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常宁厌学学校讲解厌学孩子有哪些不良的心理活动

厌学教育贤德叛逆青少年教育学校2019-11-18 10:34
内容概要:常宁厌学学校表示下列心理活动往往会给这些孩子带来更多的心理问题,使学习困难成为一个恶性循环,不易纠正。...
常宁厌学学校表示下列心理活动往往会给这些孩子带来更多的心理问题,使学习困难成为一个恶性循环,不易纠正。
(1)推卸责任:这些孩子把简单的失败原因推到外面,却不能客观地分析学习成绩差的主客观原因,检查自己并向他们学习。经常把考试成绩不佳归咎于老师解释不清楚,试卷打印不清楚,以及老师对试卷的打分不公平。事实上,他们内心很清楚失败的原因,但是不敢正视自己的缺点,也不敢用这种方式来掩盖自己的责任。
(2)精神上的胜利法:孩子对学习感到厌倦,在面对挫折时,不去分析原因,而是回避现实,试图改变对自己的看法。往往容易沉溺于过去成功的记忆中。这些孩子的行为、心理特征和思维活动都不适合他们的年龄。这种手淫表明这些孩子讨厌学习。

厌学孩子有哪些不良的心理活动
(3)合理化:这些孩子倾向于合理化他们的学习失败。当这些孩子没有达到规定的标准时,会否定或批评不合理的标准,试图找到一些看似合理的借口,为当前的失败找理由。这样的自慰心理可以帮助孩子减少自我形象和挫折之间的对比,避免激烈的内心冲突
(4)自我保护:在学习中受挫后,这些学生举出很多受挫的同伴来说明自己并不是最差的,以此来避免受挫带来的心理压力。事实上,这是一种错误的社会比较方式,它是为了推卸责任和缓解心理压力。
(5)自卑:常宁厌学学校表示一些厌学的孩子在学习上遇到挫折后,在各方面都感到自卑。不能从科学地分析中坚信自己的学习能力,而自我怀疑,自我否定,认为自己的智力发育落后,不是学习的材料。
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